档案袋怎样设计
档案袋怎样设计档案袋是一种原材料不一可采用各种拉力适当的纸张进行生产，规格大小根据实际情况进行确定，起作用主要是容纳品。
标准档案袋设计，主体黄色，附加灰色，寓意辉煌，成品尺寸320*230*30mm，格式要求CDR或AI。在文具用品店有专门的可以直接使用的档案袋，标头：红色的档案袋三个字。
主要作用
档案袋属于办公用品，主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果。可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关的资料等。以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
如何设计电子档案袋
如何设计电子档案袋。电子档案袋的作用是一种存储或介绍产品或服务的宣传方式，其有多种不同的存放方式，而影响着不同的影响因素。影响电子档案袋设计的因素包括以下几点。1、电子档案袋是否有合格的电子档案码，是否能够使用高端防伪码。电子档案袋是否有合格的电子档案印刷，这一方面的优点比较多，能够防伪码，能够制作彩色的电子档案袋，有一定的防伪功能，能够制作大量 *** 图案。其缺点就是，如果电子档案是符合国家相关标准的，则会给企业带来一定的损失，因为印刷的电子档案不符合现行做的印刷的标准。2、电子档案 *** 时要注意不同的印刷平台和数据库格式的不同，以及印刷厂家的不同类型。有的印刷平台则是在线印刷，在线印刷的方式。相关内容扩展阅读:
学生成长档案袋封面设计图 直接给发过来个图片急啊 啊
师生共同设计“过程性档案袋”的时候应注意哪些问题?
(1)不可以将“过程性档案袋”内容设计得过于繁冗，让学生感到压力，产生厌烦。教师也不可以将“过程性档案袋”当成一个储藏袋，任何东西都要放进去，档案袋的建设还需一定的规范性。(2)“过程性档案袋”的设计不能成为一个死板固定的模式，所以教师要根据不同学生的喜好帮助学生来完成“过程性档案袋”的内容积累和建设。比如有些学生爱好体育明星，那就多引导他收集关于体育运动的资料照片，等等。以学生的兴趣为主，引导学生从生活中的一点介入到艺术的感受中去。
(3)在“过程性档案袋”的设计过程中，学生自然会把自己比较满意的资料放进去，但是教师必须鼓励学生将不同阶段的不好的作品收集起来，由此发现学生的不足究竟在哪里，以及学生是如何改进的。
(3)在“过程性档案袋”的设计过程中，学生自然会把自己比较满意的资料放进去，但是教师必须鼓励学生将不同阶段的不好的作品收集起来，由此发现学生的不足究竟在哪里，以及学生是如何改进的。
1.案例材料中,针对初中作文教学的档案袋评价在设计与实施方面有哪些优点?有哪些不
1.案例材料中,针对初中作文教学的档案袋评价在设计与实施方面有哪些优点?有哪些不
学习了《“写作档案袋”教学设计方案》案例材料后，我认为中学生作文教学“档案袋评价”在设计与实施方面有很多优点。
作文难，这是困扰着众多学生的老大难问题。同时几乎是所有语文教师都感到改作文是件痛苦的事，量大、重复、枯燥，从错别字到布局谋篇，改得自己头昏眼花。而学生拿到面目全非的作文，不见得有几个能用心地读一读老师的批语，兴致勃勃地主动修改自己的作文。
本案例中，写作档案袋的建立，使学生的写作活动始终处于一个开放的动态的环境中。使学生写作向着乐于表达，自由表达，有创意地表达方向健康发展，促进学生语文素养的形成和发展。
写作档案袋是学生作文及相关资料的汇集，应该是学生思想、爱好、情趣的体现。因此，从档案袋的选择到设计，都尊重了学生的主体意识，让学生亲自动脑动手。让学生感觉这不是完成教师的任务，而是自己在创作，使学生有一种强烈的主人翁责任感，以饱满的热情参与到写作档案袋的建立工作中来。每一个写作档案袋都焕发出了应有的学生个性特色，每一个写作档案袋抒写出了学生的志趣和追求。
然而，任何事物都有两面性，档案袋有它的优点，也有它的不足。从这个研究案例中，我们可以看出，它很费时。由于档案袋评价过程不是一成不变的，必须根据学生的学习情况不断进行调整。另外，档案袋的 *** 也很繁琐，由于学生程度不同，对档案袋资料的收集和整理能力以及对档案袋 *** 的参与积极性存在很大的差异。教师要培养每一个学生的主动参与意识，调动每一个学生的积极性就必须付出很多劳动。所以对于忙碌的一线教师来说实施起来比较困难。
再就是将作文评价集中在一个框定的范围内，这就不利于他们思维的开拓。还有，评价的方面、等级也比较少，作文的评价要从措辞、断句、分段、条里、情感、技巧、修辞、寓意等多方面来考虑，这里有些方面材料中的表格就没有涉及到。在制定评价标准是比较麻烦，要多次研究，方能符合学生实际。
作文难，这是困扰着众多学生的老大难问题。同时几乎是所有语文教师都感到改作文是件痛苦的事，量大、重复、枯燥，从错别字到布局谋篇，改得自己头昏眼花。而学生拿到面目全非的作文，不见得有几个能用心地读一读老师的批语，兴致勃勃地主动修改自己的作文。
本案例中，写作档案袋的建立，使学生的写作活动始终处于一个开放的动态的环境中。使学生写作向着乐于表达，自由表达，有创意地表达方向健康发展，促进学生语文素养的形成和发展。
写作档案袋是学生作文及相关资料的汇集，应该是学生思想、爱好、情趣的体现。因此，从档案袋的选择到设计，都尊重了学生的主体意识，让学生亲自动脑动手。让学生感觉这不是完成教师的任务，而是自己在创作，使学生有一种强烈的主人翁责任感，以饱满的热情参与到写作档案袋的建立工作中来。每一个写作档案袋都焕发出了应有的学生个性特色，每一个写作档案袋抒写出了学生的志趣和追求。
然而，任何事物都有两面性，档案袋有它的优点，也有它的不足。从这个研究案例中，我们可以看出，它很费时。由于档案袋评价过程不是一成不变的，必须根据学生的学习情况不断进行调整。另外，档案袋的 *** 也很繁琐，由于学生程度不同，对档案袋资料的收集和整理能力以及对档案袋 *** 的参与积极性存在很大的差异。教师要培养每一个学生的主动参与意识，调动每一个学生的积极性就必须付出很多劳动。所以对于忙碌的一线教师来说实施起来比较困难。
再就是将作文评价集中在一个框定的范围内，这就不利于他们思维的开拓。还有，评价的方面、等级也比较少，作文的评价要从措辞、断句、分段、条里、情感、技巧、修辞、寓意等多方面来考虑，这里有些方面材料中的表格就没有涉及到。在制定评价标准是比较麻烦，要多次研究，方能符合学生实际。
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